En varias oportunidades hemos comentado situaciones sobre aspectos fundamentales relacionados con un tema que consideramos vital – incluso desde el punto de vista económico -, tanto en el presente como el futuro: la Educación.
La buena enseñanza basada en los mejores niveles se hace cada vez más necesaria. Actualmente, vemos una serie de trabajos que orientan respecto al mejoramiento educativo conteniendo novedades, inclusive con un nuevo instrumental que puede llegar a perfeccionar el sistema.
Vamos a referirnos a estos temas, partiendo de la base – según nuestra opinión – que el fundamento de una buena educación con cualquier metodología que se aplique debe estar conformada por 1) una buena capacidad docente, basada en una actualización permanente en los conocimientos, 2) una enseñanza impartida valiéndose de los elementos tecnológicos más actuales para permitir una asimilación mejor por parte de los estudiantes, 3) un ambiente cuidadoso sobre la conducta que debe primar en un ámbito que abarque desde el campo primario de la enseñanza hasta niveles superiores. En este sentido, nos referimos a todo lo que estimule al alumno hacia un concepto claro de lo que la enseñanza representa para él y para la sociedad.
Es un hecho que los impulsos de una reforma educativa se observan en el momento actual, prácticamente en todos los países del mundo. Y no puede ser de otra manera ya que la innovación es una de las grandes constantes del proceso educativo. En la mayoría de los países se ensayan métodos y procedimientos educativos para ajustar el sistema a las necesidades de los nuevos tiempos. Es que con el tiempo se irán cambiando probablemente los estilos de pensamientos y de aprendizajes.
No es de extrañar, por consiguiente, que la idea de una reforma educativa esté presente de modo casi constante en todos los sistemas. Sin embargo, por buena o acertada que una modificación educativa puede ser desde su configuración como norma directiva, nunca será eficaz si no cuenta con la colaboración del profesorado que es, a fin de cuentas, el que tiene que convertirla en realidad dentro del aula.. Si la innovación está en la entrada misma del proceso educativo, la innovación pertenece por esencia al concepto mismo del profesor eficaz que reflexiona e investiga, desde y para la práctica educativa.
Es evidente que la necesidad de un cambio de paradigma debe estar fundado en tres grandes líneas de fuerza: las investigaciones sobre la inteligencia, el nuevo concepto de aprendizaje y la experiencia educativa. En el primer caso se destaca por las últimas investigaciones realizadas que más importante que la inteligencia que uno posee es la forma de utilizar esa inteligencia, o mejor, las estrategias que utiliza para aplicar efectivamente esa inteligencia. La inteligencia ya no se describe como una entidad heredada, fija e inmodificable, sino como susceptible de modificación y mejora.
El segundo aspecto se relaciona inclusive con una concepción anterior donde el papel del profesor era fundamentalmente enseñar o transmitir conocimientos; en esta nueva concepción adquiere nuevos roles, y su papel será aprender a aprender. Y como aprender es construir conocimiento, es decir, una actividad del pensamiento en contacto con la información recibida, aprender es pensar y, por tanto, enseñar es ayudar a pensar. También se enfatiza en esta nueva orientación que la clave del aprendizaje no son solo las actividades del profesor sino las actividades del estudiante mientras aprende, o lo que es lo mismo, los procesos y estrategias que pone en marcha en el acto de aprender.
Referente a la tercera línea de actuación: los nuevos estudios concluyen que el aprendizaje no es cosa del estudiante sólo, sino que el aprendizaje y por tanto, la actividad vinculada con el conocimiento es inseparable del medio cultural y que el aprendizaje tiene lugar en un sistema interpersonal como el que existe en la familia. El aprendizaje es un proceso constructivo, las actividades que el estudiante realiza tiene como finalidad construir conocimiento. Se trata pues de una construcción personal de la realidad por la que el sujeto estructura los contenidos informativos que recibe en el conjunto de la instrucción. Esta construcción personal, pone de manifiesto las diferencias individuales en el aprendizaje.
Pero el ideal supremo, es la calidad del futuro profesional en cualquier ciencia. Eso se conseguirá con un actualizado plan de estudios en cada carrera y con una mejoría en la aplicación de un complemente esencial como es la investigación.
Referente a nuestro tema de economía, tendrán que hacerse nuevos planteos en el estudio y análisis de la ciencia económica, esto ya lo habíamos considerado en nuestros blogs de fechas: 18/09/1911, 31/05/2008, 09/10/2007, y sobre educación en general: en el blog del 12/01/1911.
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